تفتیان، اکرم؛ الراجی، نسرین و منصوری محمدآبادی، فاطمه (1403). اعتبار سنجی الگوی آموزشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی حسابداری در دانش و مهارت مورد نیاز در پژوهشهای کیفی و کمی.
رویکردهای نوین آموزشی، 19(2)،51-78.
.DOI: 10.22108/nea.2024.140020.1995
تفتیان، اکرم؛ منصوری محمدآبادی، فاطمه و الراجی، نسرین (1404). تدوین الگوی آموزشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی حسابداری در دانش و مهارت مورد نیاز در پژوهشهای کمی کیفی و با روش پدیدارشناسی و تحلیل مضمون.
نشریه پژوهشهای تجربی حسابداری، 15(2)،239-270.
.DOI: 10.22051/jera.2024.47925.3284
جامعی، رضا (1397). بررسی تناسب محتوا و شیوههای آموزش حسابداری (کارشناسی ارشد) با مهارتهای مورد نیاز بازارکار: از دیدگاه دانشجویان، استادان دانشگاه و اعضای جامعه حسابداران رسمی ایران.
نشریه تدریس پژوهی، 6(3)، 218-233.
.DOI: 20.1001.1.24765686.1397.6.3.12.7
حمیدیزاده، محمد مهدی؛ اوحدی، فریدون و شکری، اعظم (1400). تأثیر محیط یادگیری، راهبردهای شناختی و انگیزشی بر جامعهپذیری حرفهای (مطالعه موردی: دانشجویان دورههای تحصیلات تکمیلی رشته حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی).
نشریه حسابداری ارزشی و رفتاری، 5(10)، 200-169.
.DOI: 10.52547/aapc.5.10.169
حمیدیزاده، محمدمهدی؛ اوحدی، فریدون و شکری، اعظم (1402). تأثیر راهبرهای انگیزشی بر جامعه پذیری حرفهای دانشجویان حسابداری مقاطع تحصیلات تکمیلی،
نشریه پژوهشهای حسابداری مالی و حسابرسی، 15(57)، 23-41.
.DOI: 10.30495/faar.2023.699782
دانشیار، فاطمه و خلیفه سلطانی، سید احمد (1403). تحلیل جریان علمی پژوهشهای مرتبط با آموزش حسابداری در پایگاه اطلاعاتی اسکاپوس.
مجله دانش حسابداری، 15(58)، 69-86.
.DOI: 10.22103/jak.2023.21560.3890
دیانتی دیلمی، زهرا و پاکزاد، عطیه (1396). بررسی درجه اثربخش بودن آموزش حسابداری در دانشگاهها و عوامل مؤثر بر آن با استفاده از کارت ارزیابی متوازن.
نشریه دانش حسابداری و حسابرسی مدیریت، 6(21)، 121-142.
https://www.jmaak.ir/article_10297.html.
دیانتی دیلمی، زهرا؛ بابایی بیدهندی، مرجان و عباسیان، حسین (1401). ارزشیابی کیفیت درونـی برنامـه درسی حسابداری مدیریت در ایران: از دیدگاه اسـاتید و دانشـجویان ایـن رشـته.
مجلـه حسـابداری مدیریت، 15(53)، 19-34.
https://sanad.iau.ir/Journal/jma/Article/816422.
رهنمای رود پشتی، فریدون؛ وکیلی فرد، حمیدرضا و رئیس زاده، سید محمدرضا. (1389). تعیین اواولیت ها و نیازهای آموزشی محتوای دروس حسابداری از دیدگاه دانشجویان، استادان دانشگاه، شاغلین در حرفه و ارائه الگویی مؤثر.
فصلنامه تحقیقات حسابداری و حسابرسی، 1(4)، 76-97.
.DOI: 10.22034/iaar.2009.105177
زمانیمقدم، افسانه؛ تقیپور ظهیر، علی و دادگرپناه، ژیلا (1398). ارائه مدلی برای توسعه توانمندی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه آزاد اسلامی با توجه به تغییرات بنیادی نظام آموزش عالی در آینده.
نشریه آینده پژوهی مدیریت، 30(3)، 221-238.
https://sid.ir/paper/204334.
سلیمانی، حمید؛ سلیمانی، حجت و صالح فر، داوود (1393). تبیین عوامل مؤثر بر عدم تمایل دانشجویان تحصیلات تکمیلی حسابداری به تحقیق و پژوهش.
نشریه حسابداری و منافع اجتماعی، 4(2)، 97-116.
.DOI: 10.22051/ijar.2014.497
طباطبائیان، مریم السادات و مشایخ، شهناز (1400). مقایسه اثرگذاری روش آموزشی ترکیبی و چهره به چهره بر عملکرد دانشجویان رشته حسابداری.
فصلنامه پژوهشهای تجربی حسابداری، 10(2)، 231-252.
.DOI: 10.22051/jera.2020.30716.2659
طبیبی راد، وحیده؛ دیانتی دیلمی، زهرا؛ غلامی جمکرانی، رضا؛ بختیاری، ابوالفضل و عباسیان، حسین (1401). آموزش مبتنی بر هوش چندگانه در کلاس حسابداری، بهبود عملکرد، انگیزه و مهارت دانشجویان؛ تجربهای نوین.
فصلنامه پژوهشهای تجربی حسابداری، 12(3)، 81-100.
.DOI: 10.22051/jera.2021.36949.2901
طبیبی راد، وحیده؛ دیانتی دیلمی، زهرا؛ غلامی جمکرانی، رضا؛ بختیاری، ابوالفضل و عباسیان، حسین (1400). تأثیر آموزش حسابداری مدیریت به شیوه شبیه سازی ایفای نقش، بر یادگیری و یادداری دانشجویان.
مجله حسابداری مدیریت، 14(49)، 111-124.
https://www.sid.ir/paper/952247.
عرب مازار یزدی، محمد و محمودی، سیروان (1401). بررسی ابعاد درگیری تحصیلی دانشجویان حسابداری در برنامه-های آموزش الکترونیکی دانشگاهها.
فصلنامه پژوهشهای تجربی حسابداری، 12(3)، 201-220.
.DOI: 10.22051/jera.2021.34726.2794
علی اصفهانی، یاسمن؛ دیانتی دیلمی، زهرا و صراف، فاطمه (1401). بررسی میزان آشنایی دانشجویان دکتری حسابداری با روش شناسی تحقیق در ایران.
نشریه پژوهشهای حسابداری مالی و حسابرسی، 14(53)، 163-190.
.DOI: 10.30495/faar.2022.691691
فخاری، حسین و دادگر، شهرام (1396). بررسی «شکاف انتظار- عمل» آموزش مهارتهای حرفهای در دانشآموختگان رشته حسابداری (با تأکید بر دوره کارشناسی).
نشریه مطالعات برنامه ریزی آموزشی، 6(12)، 168-188.
.DOI: 10.22080/eps.2018.1790
مجتهدزاده، ویدا؛ علوی طبری، سید حسین و مرادی پر، فاطمه (1389). دانش و مهارتهای مورد نیاز برای دانش آموختگان مقطع کارشناسی حسابداری دیدگاه استادان دانشگاه، شاغلان در حرفه و دانشجویان حسابداری (بررسی موردی: استان آذربایجان غربی).
مجله دانش حسابداری، 1(1)، 73-87.
.DOI: 10.22103/jak.2012.56
ملأ، الهام؛ خیراندیش، مهدی؛ کیاکجوری، داود وتقی پوریان، محمدجواد (1403). شناسایی عوامل الگوی تیمهای کاری هم افزا در سازمانهای دولتی ایران با روش فراترکیب.
فصلنامه مدیریت سازمانهای دولتی، 12(4)، 37-54.
https://doi.org/10.30473/ipom.2024.71947.5011.
منصوری محمد آبادی، فاطمه؛ تفتیان، اکرم؛ معین الدین، محمود (1403). تدوین الگوی افشای ریسک آیندهنگر در گزارشهای سالانه شرکت با روش پدیدارشناسی و تحلیل مضمون.
نشریه دانش حسابداری مالی، 11(2)، 89-113. DOI:
10.30479/jfak.2024.19599.3138.
ناصری، احمد و فتحی، معصومه (1397). بررسی عوامل مؤثر بر گرایش دانشجویان ارشد حسابداری به سرقت علمی.
فصلنامه پژوهشهای تجربی حسابداری، 7(4)، 1-20.
.DOI: 10.22051/jera.2018.10141.1293
نظریان، راحله؛ تفتیان، اکرم؛ حیرانی، فروغ (1400). واکاوی محرکهای گزارشگری زیست محیطی: کاربست فراترکیب.
نشریه حسابداری ارزشی و رفتاری، 6(11)، 341-382.
.DOI: 10.52547/aapc.6.11.341
نعمتی کشتلی، رضا (1401). تأثیر بهزیستی روان شناختی بر رضایت تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته حسابداری با نقش میانجی خودکارآمدی.
فصلنامه پژوهشهای تجربی حسابداری، 12(3)، 41-60.
.DOI: 10.22051/jera.2021.37415.2913
References
Abd Rahim, M., Afthanorhan, A., Ilias, N.F., Zin, N.M., Abdullah, N.A., & Ahmad, J.I. (2021). Preliminary study on educational game-based learning approach in financial accounting course: Bicycle accounting classification game.
Revista Geintec-Gestao Inovacao E Tecnologias, 11(2), 491-509.
https://www.researchgate.net/352052184.
Ali Esfahani,Y., Dianati Deylami, Z., & Sarraf, F. (2022). Assessing the familiarity of accounting phd students with research methodology in Iran.
Journal of Financial Accounting and Auditing Research, 14(53), 163 -190
DOI: 10.30495/faar.2022.691691 [In Persian].
Alshbili, I., & Elamer, A.A. (2020). The vocational skills gap in accounting education curricula: Empirical evidence from the UK.
International Journal of Management in Education, 14(3), 271-292. DOI:
10.1504/IJMIE.2020.107052.
Alsughayer, S.A., & Alsultan, N. (2023). Expectations gap, market skills, and challenges of accounting education in Saudi Arabia. DOI:
10.32602/jafas.2023.002.
Amirul, S.M., Mail, R., Bakar, M.A., & Ripain, N. (2017). Information technology knowledge and skills for accounting graduates: An insight from public accounting firms.
Indian Journal of Science and Technology, 10(12), 1-6. DOI:
10.17485/ijst/2017/v10i12/112976.
Arabmazar Yazdi, M., & Mahmoodi, S. (2022). Investigating the dimensions of accounting students academic engagement in e-learning programs of universities.
Empirical Research in Accounting, 12(3), 201-220.
DOI: 10.22051/jera.2021.34726.2794 [In Persian].
Aryanti, C., & Adhariani, D. (2020). Students' perceptions and expectation gap on the skills and knowledge of accounting graduates.
The Journal of Asian Finance, Economics and Business, 7(9), 649-657. DOI:
10.13106/jafeb.2020.vol7.no9.649.
Bonner, S.E., Hesford, J.W., Van der Stede, W.A., & Young, S.M. (2006). The most influential journals in academic accounting.
Accounting, Organizations and Society, 31(7), 663-685. [
RePec].
Castulo, N.J., Marasigan, A.C., Buenaventura, M.L.D., de Vera, J.L., Bagaporo, E.C., Juan, M.P.C.S., & Dalida, N.S. (2025). Contextualizing the challenges of education graduate students in the Philippines: Translating needs analysis into strategic solutions.
Discover Education, 4(1), 1-14. DOI:
10.1007/s44217-025-00416-7.
Cho, C.H., & Costa, E. (2024). Sustainability accounting education: challenges and outlook.
International Journal of Sustainability in Higher Education, 25(7), 1412-1425. DOI:
10.1108/IJSHE-02-2024-0152.
Daneshyar, F., & Khalifehsultani, S.A. (2024). Analysis of the scientific flow of research related to accounting education in scopus database.
Journal of Accounting Knowledge, 15(58), 69-86.
DOI: 10.22103/jak.2023.21560.3890 [In Persian].
Daniel, B., Kumar, V., & Omar, N. (2018). Postgraduate conception of research methodology: Implications for learning and teaching.
International Journal of Research & Method in Education,
41(2), 220-236. DOI:
10.1080/1743727X.2017.1283397.
Dianati Deylami, Z., & Pakzad, A. (2017). Evaluating the effectiveness of accounting education in universities and factors that affect it: Based on Balanced Scorecard.
Journal of Management Accounting and Auditing Knowledge, 6(21), 121-142
https://www.jmaak.ir/article_10297.html [In Persian].
Dianti Deylami, Z., Babaei, B.M., & Abbasian, H. (2022). The internal quality evaluation of management accounting curriculum in Iran: The perspective of students and professors.
Management Accounting, 15(53), 19-34.
https://sanad.iau.ir/Journal/jma/Article/816422 [In Persian].
Dolce, V., Emanuel, F., Cisi, M., & Ghislieri, C. (2020). The soft skills of accounting graduates: Perceptions versus expectations.
Accounting Education, 29(1), 57-76. [
RePec].
Elo, T., Pätäri, S., Sjögrén, H., & Mättö, M. (2024). Transformation of skills in the accounting field: The expectation–performance gap perceived by accounting students.
Accounting Education, 33(3), 237-273. [
RePec].
Ezer, F., & Aksüt, S. (2021). Opinions of graduate students of social studies education about qualitative research method.
International Education Studies, 14(3), 15-32. DOI:
10.5539/ies.v14n3p15.
Fakhari, H., & Dadgar, S. (2017). Studying the “expectation-practice gap” of professional skills training in accounting graduates (with emphasis on undergraduate studies).
Journal of Educational Planning Studies, 6(12), 168-188.
DOI: 10.22080/eps.2018.1790 [In Persian].
Haenen, J., Vink, S., Sjoer, E., & Admiraal, W. (2024). Challenge and learning in honours education: A quantitative and qualitative study on students’ and teachers’ perceptions
. Teaching in Higher Education, 29(1), 216-232. DOI:
10.1080/13562517.2021.1973408.
Hamidizadeh, M.M., Ohaddi, F., & Shokri, A. (2021). Explaining the relationship between learning environment, cognitive and Motivational strategies with professional socialization of accountining Students of Islamic Azad University.
Journal of Value & Behavioral Accounting, 5(10), 169-200.
DOI: 10.52547/aapc.5.10.169 [In Persian].
Hamidizadeh, M.M., Ohaddi, F., & Shokri, A. (2023). The effect of motivational strategies on the professional socialization of postgraduate accounting students. J
ournal of Financial Accounting and Auditing Research, 15(57), 23-41.
DOI: 10.30495/faar.2023.699782[In Persian].
Henson, R.K., Hull, D.M., & Williams, C.S. (2010). Methodology in our education research culture: Toward a stronger collective quantitative proficiency.
Educational Researcher, 39(3), 229-240. [
Sage Journals].
Imoniana, J.O., Brunstein, J., & Casa Nova, S. (2022). The account of teaching qualitative research method in accounting program in Brazil.
Educational Research and Reviews, 17, 264-272. [
Scientific Research Publishing].
Jamei, R. (2018). Studying the suitability of accounting education content and methods (Master's degree) with the skills required by the labor market: From the perspective of students, university professors and members of the Iranian Certified Public Accountants Association,
Journal of Teaching Research, 6(3), 218-233.
DOI: 10.22108/nea.2024.140020.1995 [In Persian].
Kaeedi, A., Esfahani, A.R.N., Sharifian, F., & Moosavipour, S. (2023). The quantitative and qualitative study of the effectiveness of the problem-based learning approach in teaching research methods.
Journal of University Teaching and Learning Practice, 20(5), 1-27. DOI:
10.53761/1.20.5.06.
Karahan, S., Uca, S., & Güdük, T. (2022). Nitel araştırmalarda görüşme türleri ve görüşme tekniklerinin uygulanma süreci/ Interviews and interviewing techniques in qualitative research.
Nitel Sosyal Bilimler, 4(1), 78-101. DOI:
10.47105/nsb.1118399.
Khemiri, R. (2021). Knowledge and skills required in accounting education: A comparative study.
Accounting and Finance Innovations, 117. DOI:
10.5772/intechopen.97485.
Klein, Y. (1991). A theory of strategic culture.
Comparative Strategy, 10(1), 3-23. [
PDF].
Lonappan, J., & Aithal, P. S. (2023). Journey Towards Entrepreneurship Education-A Qualitative & Quantitative Perspective.
International Journal of Case Studies in Business, IT, and Education (IJCSBE), 7(3), 205-225. DOI:
10.47992/IJCSBE.2581.6942.0297.
Mala, E., Keirandish, M., Kia Kojouri, D., & Taghipourian, M.J. (2024). Identifying the factors of the model of complementary work teams in Iran's government organizations with the meta-combination method.
Public Organizations Management, 12(48), 37-54.
https://doi.org/10.30473/ipom.2024.71947.5011 [In Persian].
Mansuri Mohammad Abadi, F., Taftiyan, A., & Moeinadin, M. (2024). Developing pattern of forward-looking risk disclosure in annual reports with the phenomenological approach and attride-stirling theme analysis.
Financial Accounting Knowledge, 11(2), 89-113.
DOI: 10.30479/jfak.2024.19599.3138 [In Persian].
Mojtahedzadeh, V., Alavi Tabari, S.H., & Moradi Par, F. (2012). Required knowledge and skills for accounting graduates (Case study: West Azerbaijan).
Journal of Accounting Knowledge,
1(1), 73-87.
DOI: 10.22103/jak.2012.56 [In Persian].
Naseri, H., Karami, Gh., & Hejazi, R. (2023). Providing a model for the enhancement of accounting education in higher education in Iran.
Accounting and Auditing Review, 30(2), 380-397.
DOI: 10.22059/acctgrev.2023 [In Persian].
Nasseri, A., & Fathi, M. (2018). Plagiarism among accounting postgraduate students.
Empirical Research in Accounting, 8(2), 1-20.
DOI: 10.22051/jera.2018.10141.1293 [In Persian].
Nazarian, R., Taftiyan, A., & Heyrani, F. (2021). Examination of environmental reporting motives: Meta-synthesis application.
Journal of Value & Behavioral Accounting, 6(11), 341-382.
DOI: 10.52547/aapc.6.11.341 [In Persian].
Nematikoshteli, R. (2022). The effect of psychological well-being on academic satisfaction of graduate students in accounting with the moderating role of self-efficacy.
Empirical Research in Accounting, 12(3), 41-60.
DOI: 10.22051/jera.2021.37415.2913 [In Persian].
Ökmen, B., Şahin, Ş., Kılıç, A., & Adıgüzel, A. (2019). A needs analysis on the competences that students should have for curriculum and instruction graduate programs: A Delphi study.
Yükseköğretim Dergisi, 9(2), 149-158. DOI:
10.2399/yod.18.032.
Osmani, M., Hindi, N., Al-Esmail, R., & Weerakkody, V. (2017). Examining graduate skills in accounting and finance: The perception of middle eastern students.
Industry and Higher Education, 31(5), 318-327. DOI:
10.1177/0950422217721759.
Pallant, J.I., Pallant, J.L., & Jopp, R. (2024). The case for scaling authentic learning across undergraduate and postgraduate research skills courses.
Teaching in Higher Education, 29(6), 1442-1459. DOI:
10.1080/13562517.2022.2066468.
Raadt, A., Warrens, M.J., Bosker, R.J., & Kiers, H.A. (2019). Kappa coefficients for missing data.
Educational and Psychological Measurement, 79(3), 558-576. DOI:
10.1177/0013164418823249.
Rahman, M.S. (2016). The advantages and disadvantages of using qualitative and quantitative approaches and methods in language “testing and assessment” research: A literature review
. Journal of Education and Learning, 6, 102-112. DOI:
10.5539/jel.v6n1p102.
Rahnamay Roodposhti, F., Vakilifard, H.R., & Raieszadeh, S.M.R. (2009). Determining educational needs and priorities of content of accounting courses and providing an effective model.
Accounting and Auditing Research,
1(4), 76-97. DOI:
10.22034/iaar.2009.105177 [In Persian].
Saha, R. (2022). Quantitative and qualitative approaches to accounting research
. International Journal of Multidisciplinary Research & Reviews, 1(2), 1-6. DOI:
10.56815/IJMRR.V1.I2.2022/1-6.
Soleimani, H., Soleimani, H., & Salehfar, D. (2014). Factors influencing the reluctance of accounting graduate students the research.
Journal of Accounting and Social Interests, 4(2), 97-116.
DOI: 10.22051/ijar.2014.497 [In Persian].
Tabatabaeian, M.S., & Mashayekh, S. (2020). Effect of blended and face-to-face learning methods on accounting students performance.
Empirical Research in Accounting, 10(4), 231-252.
DOI: 10.22051/jera.2020.30716.2659 [In Persian]
Tabibi Rad, V., Dianati Deilami, Z., Gholami-Jamkarani, R., Bakhtiari, A., & Abbasian, H. (2022). Multiple intelligence-based education in the accounting classroom, improving students' performance, motivation and skills; new experience.
Empirical Research in Accounting, 12(3), 81-100.
DOI: 10.22051/jera.2021.36949.2901 [In Persian].
Tabibirad, V., Dianati, Z., Gholami, R., Gholami Jamkarani, R., & Abbasian, H. (2021). The effect of management accounting teaching by role-playing simulation on students' learning and retention.
Management Accounting, 14(49), 111-124.
https://www.sid.ir/paper/952247 [In Persian].
Taftiyan, A., Alraji, N., & Mansouri Mohammad Abadi, F. (2024). Designing and validating an educational model of accounting graduate students in the knowledge and skills required in qualitative and quantitative research.
New Educational Approaches, 19 (2), 51-78.
DOI: 10.22108/nea.2024.140020.1995 [In Persian].
Taftiyan, A., Mansouri, M.A.F., & Alraji, N. (2025). Developing pattern of educational for graduate students of accounting in the knowledge and skills required in qualitative and quantitative research with the phenomenological approach and attride-stirling theme analysis.
Empirical Research in Accounting, 15(2), 239-270.
DOI: 10.22051/jera.2024.47925.3284 [In Persian].
Uyar, A., & Gungormus, A.H. (2011). Professional knowledge and skills required for accounting majors who intend to become auditors: Perceptions of external auditors.
Business and Economics Research Journal,
2(3), 33.
https://www.researchgate.net/publication/227489048.
Vinciguerra, R., Cappellieri, F., Pizzo, M., & Lombardi, R. (2024). Higher education system and doctoral programmes: A renewed multi-criteria evaluation model of European accounting doctoral programmes.
Meditari Accountancy Research, 32(2), 452-486.
https://ideas.repec.org/a/eme/medarp/medar-08-2021-1394.html.
Zamani Moghadam, A., Taghipour Zahir, A., & Dadgarpanah, J. (2019). Presenting a model for developing the capabilities of postgraduate students of Islamic Azad University considering the fundamental changes in the higher education system in the future.
Journal of Management Future Studies, 30(3), 221-238.
https://sid.ir/paper/204334 [In Persian].
)